YENİ, YENİDEN UMUT ÇİÇEKLERİM...

         İŞTE YENİ UMUT ÇİÇEKLERİM...

       
          HERKESE MERHABALAR...
          YENİ UMUT ÇİÇEKLERİMLE YENİ BİR HAYATA, GURUBUMDA YENİDEN YAYINA BAŞLAMANIN HEYECANI VAR BENDE.   YENİ UMUT ÇİÇEKLERİM İLE 9 EYLÜL'DE 1/D SINIFINDA BULUŞTUK BU YIL:) SAĞLIK  VE HUZUR İÇİNDE GEÇECEK DÖRT YIL DİLİYORUM HERKESE...
        SEVGİLİ 1/D SINIFI ÖĞRENCİLERİM. SEVGİLİ UMUT ÇİÇEKLERİM... GÖZLERİ PIRIL PIRIL PARLAYAN, YÜREKLERİ TERTEMİZ SEVGİ DOLU ÇOCUKLARIM... SİZİNLE OLMAK BANA MUTLULUK VERİYOR. UMARIM EĞİTİM-ÖĞRETİM YILLARI BOYUNCA YOLUMUZA EKSİKSİZ DEVAM EDERİZ.
OKUMA YAZMANIN, ÖĞRETİMİN YANI SIRA, SİZLERE ELİMDEN GELDİĞİNCE BAŞTA VATANIMIZA, MİLLETİMİZE, KENDİMİZE VE AİLEMİZE HAYIRLI EVLAT, İYİ BİRER İNSAN OLMAYI, HAYATI TANIMAYI, SEVMEYİ, KARDEŞLİĞİ, PAYLAŞMAYI, DOSTLUĞU, KENDİNE GÜVENMEYİ, BAŞKALARINA GÜVENMEYİ, BİRLİKTE AĞLAMAYI, BİRLİKTE GÜLMEYİ ÖĞRETİRKEN, EMİN OLUN GÖZLERİNİZDEKİ IŞIK YÜREĞİMİ AYDINLATACAK... HAYATA SİZİN PENCERENİZDEN BAKACAĞIM, SİZİN GÖZLERİNİZLE GÖRECEĞİM, O MİNİCİK YÜREKLERİNİZİ HİSSEDECEĞİM. HER BİRİNİZE BAKARKEN;ÖNCE İYİ BİRER İNSAN, SONRA DA GELECEĞİN BİLİM İNSANI, CUMHURBAŞKANI, DOKTORU, HEMŞİRESİ, ÖĞRETMENİ, BAŞBAKANI, DİPLOMATI, İŞ ADAMI, İŞ KADINI, İYİ BİRER EŞ, ANNE-BABA VE DAHA NİCE MESLEK SAHİBİ  OLARAK GÖRDÜĞÜMÜ HİÇ AKLINIZDAN ÇIKARMAYIN. HER BİRİNİZ GELECEĞİMİZ, EVLATLARIMIZSINIZ. UMUT ÇİÇEKLERİMSİNİZ. UMUDUNUZ HİÇ SOLMASIN...SİZLERİ ÇOK SEVİYORUM.
             ÖĞRETMENLER GÜNÜ'NÜ SINIFÇA ÇOK KATILIMLI VE COŞKU İÇİNDE KUTLADIK. GÜNÜ ORGANİZE EDEN SINIF ANNEMİZ SAYIN DERYA ÇELİK'E, HER DAİM HİÇ BİR YARDIM VE DESTEĞİ ESİRGEMEYEN SAYIN CEMAL ÜNEY'E, BANA YARENLİK EDEN SAYIN  REYHAN OVA VE SEVGİLİ ZEYNEP'E, EMEĞİ GEÇEN VE YANIMDA MUTLULUĞUMU PAYLAŞAN TÜM VELİLERİME TEŞEKKÜR EDİYOR, SAYGILAR  SUNUYORUM.1/D SINIFI ÖĞRENCİ VE VELİLERİ BAŞTA OLMAK ÜZERE, GÜZEL OKULUMUZUN VE  ÜLKEMİZİN TÜM ÖĞRENCİ-ÖĞRETMEN VE VELİLERİNE HAYIRLI, HUZURLU VE BAŞARILI BİR EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DİLİYORUM.. SEVGİYLE KALIN... C.AZAZİ
( 4/C SİZLERİ HİÇ UNUTMADIM, KALBİMDEKİ YERİNİZDESİNİZ HALA... KISKANMAK YOK:))

SEVGİLİ RÜMOŞ'UM... (RÜMEYSA OVA) KÜÇÜK MELEĞİM...

SINIF ANNEMİZ (DERYA ÇELİK)

       

BİRİCİK RÜMEYSAMIZ İÇİN HEP BİRLİKTE EL ELE...

 

SİZİN İÇİN ALTI ÜSTÜ BİR KAPAK, ONLAR İÇİNSE...  ÖZGÜRLÜK!

 

Rümeysa OVA





LÜTFEN DUYARLI OLALIM, ENGELLERİ KALDIRALIM...  

 

 

 

 

 

 

  BU KONUDA DUYARLI DAVRANAN HERKESE AYRI AYRI TEŞEKKÜR EDİYORUZ...

        

              

 

 

 

Çocuklarımız Kalemlerini Doğru Tutuyor mu?

             Öğrencilerimde gördüğüm bir hatayı sizlerle paylaşmak istedim. Öğrencilerimizin bir kısmının kalem tutuşları hatalı. Hatalı kalem tutuşu erken fark edilmediği takdirde çocukta kalıcı oluyur. Böyle bir durumda çocuğumuz yazı yazarken çabuk yoruluyor, yazısı çirkin oluyor. Anne-baba olarak çocuğumuzu gözlemleyelim. Hatalı kalem tutuşu varsa düzeltelim.

        Kalem tutmanın pek çok şekli vardır. Ancak araştırmacıların çoğunun uygun bulduğu kalem tutma şekli; işaret parmağı ve baş parmağın yumuşak uç kısımlarının birbirine değecek şekilde kalem tutma noktasına yerleştirilip orta parmağın uca yakın (büküm noktası ile tırnak arasında kalan) kısmı ile desteklenmesi şeklindedir. Ayrıca kolun dirsek ile bilek arasında kalan bölümünün avuç içi ile aynı yönde kalan kısmının da masa üzerine 45 dereceden biraz fazla bir açı oluşturacak şekilde yerleştirilmesi gerekiyor

     Kalem kesinlikle yazma noktasına çok yakın tutulmamalıdır. Böyle yapan çocukların engellenmesi için kalem üzerine yazım noktası ile tutulacak nokta arasında en az iki santim mesafe kalacak şekilde plastik bantlar dolanabilir. Sol ellilerde yazma noktası ile tutma noktası arasındaki mesafe daha fazladır. Kalem tutmadaki düzensizliklere anında müdahale edilmelidir. Kalemin ağır, çok ince, köşeli olması da yazmaya olumsuz yönde etki eder.

        Kalemi yazma noktasına çok yakın yerden tutan çocuklar yazdıklarını göremedikleri için oturdukları masa ve sıralar uygun olsa bile sıra yüzeyine iyice kapanırlar ve ellerini bilekten itibaren bükerek bir hilâl şeklini aldırırlar. Bu durum hem görüş açısını bozar hem de çocuğun çok çabuk yorulmasına yol açar. Velilerimizin ve öğretmenlerin bu duruma çok dikkat etmeleri gerekir.

 

       Kalem tutmada zorlanan çocuklar için kalemin kolayca tutulmasına yardımcı olacak tutacaklar kullanılmalı ve kalemin ebatları değiştirilmelidir. Kaleme çok bastıranlar için kâğıtlarının altına bir karbon kağıdı yerleştirip üzerine yazdıkları zaman alta geçmemeyi tavsiye etmek uygun olabilir. Kaleme az bastıranlar içinse bu alıştırmanın tersi yapılabilir.

       Defterin veya yazı kâğıtlarının tutuluş şekli de yazmada önemlidir. Çocukların yazma becerileri geliştikçe yazı defteri kullanılan ele göre sağa veya sola kaydırılabilir. Kesin bir ölçü veya pozisyon olmamasına rağmen, defter 30-40 derece sağa veya sola kaydırılabilir. Çünkü yazının şekli (öne veya arkaya yatıklık) defterin tutuluş şeklinden etkilenecektir.

Bitişik sağa eğik yazıda (bizim şu an kullandığımız yazı) aşağı yukarı 45 derece saat hareketinin aksi yönde döndürülmelidir. Sol elliler ise defteri yaklaşık 45 derece saatin hareketi yönünde döndürmelidirler.

 Kalem Tutma Bozuklukları

       Eldeki küçük kasların güçsüzlüğü genellikle belirli yazma zorluğunun sebebi olarak kabul edilir. Kas güçsüzlüğü araştırması, gevşemiş kasları hareket ettirdiği zamanki karşı koyma derecesine göre araştırılır. Kas güçsüzlüğü kasların yumuşak oluşu demektir. Yazma zorluğu olan çocukların bazılarının kas güçsüzlüğü fazla olsa da bunun zorlukların nedeninin tam olarak sebebi olduğunu düşünmek yanlıştır. Böyle vakalarda, ek bir sorun vardır, bu dyspraxia yada görsel idrak noksanlığı olabilir. Bazı seyrek vakalarda kas güçsüzlüğü elin gevşek bağlantı kordonlarıyla birlikte olur ve kalemi kontrol etmeyi zorlaştırır.